隨著制造業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，對工程技術(shù)人才的能力和素養(yǎng)提出了更高要求。為了讓工程訓練的教學內(nèi)容貼合產(chǎn)業(yè)需求，創(chuàng)新工程訓練教學模式，使人才培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)升級的需求，best365官方網(wǎng)站登錄入口智能科學與工程學院工程訓練中心自2014年起積極探索創(chuàng)新，依托湖南省教學改革研究項目“新工科視域下工程實踐勞動教育課程體系探索與實踐”“新工科背景下工程類研究生課程思政建設(shè)探索與實踐”等，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)牽引、‘五育’融合、協(xié)作共享”的工程訓練教學體系，旨在形成集知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造于一體的富有時代特征的工程訓練模式，以適應新經(jīng)濟對未來人才的能力需求。經(jīng)過多年實踐，該體系取得了顯著成效，為地方高校工程訓練教學改革提供了有益借鑒。
以產(chǎn)業(yè)需求為導向：重構(gòu)工程訓練實踐教學課程體系
為適應制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型的需求，工程訓練中心以產(chǎn)業(yè)需求為牽引，重構(gòu)了工程訓練實踐教學課程體系。一是開發(fā)產(chǎn)業(yè)前沿實踐單元。在傳統(tǒng)制造技術(shù)的基礎(chǔ)上，新增“增材制造、機器人技術(shù)、數(shù)字孿生”等主題實踐單元，并圍繞智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等系統(tǒng)構(gòu)建實踐平臺，形成了新型工程訓練基地。這些實踐單元緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)變革，確保教學內(nèi)容與行業(yè)前沿同步。二是構(gòu)建遞進式工程能力培養(yǎng)體系。以準工業(yè)化生產(chǎn)環(huán)境為依托，以“工程認知能力—工程實踐能力—多工種融合能力—工程創(chuàng)新能力和產(chǎn)品制造全生命周期”為主線重構(gòu)課程體系，形成了“多層次、模塊化、全周期”能力培養(yǎng)遞進式課程體系。通過這一體系，學生能夠系統(tǒng)掌握從傳統(tǒng)制造工藝到先進制造系統(tǒng)的知識與技能，為未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三是強化工程實訓項目庫建設(shè)。以項目為導引，開發(fā)傳統(tǒng)制造模塊項目16個、先進制造模塊項目18個，并與企業(yè)合作開發(fā)了19個工種融合項目。同時，將學科競賽項目轉(zhuǎn)化為13個實訓內(nèi)容，形成了豐富的項目庫，有效培養(yǎng)了學生的工程思維和多學科協(xié)同能力。
以“五育”融合為目標：更新工程訓練實踐育人理念
工程訓練不僅是技能培養(yǎng)的過程，更是育人的重要平臺。工程訓練中心將德育、智育、體育、美育和勞動教育融入工程訓練全過程，實現(xiàn)了“五育”融合。一是在德育層面推進課程思政與工程訓練相結(jié)合，圍繞120個核心知識點，挖掘了22個課程思政案例，形成課程思政藍本，對學生加強價值觀塑造。二是將體育與健康教育融入訓練過程，開設(shè)體育觀念宣講、急救技能教授等工程訓練身心協(xié)同內(nèi)容，促進學生身心協(xié)同發(fā)展，全面提升工程訓練課程育人功能。三是在美育層面促進藝工結(jié)合，開設(shè)了22項藝術(shù)設(shè)計類項目，如產(chǎn)品造型設(shè)計和工業(yè)美學實踐，讓學生在工程訓練中感受美、創(chuàng)造美，提升審美能力。四是將勞動教育貫穿教學全過程，增設(shè)機床保養(yǎng)、設(shè)備維護等勞動項目39項，通過勞動實踐培養(yǎng)學生的責任感，樹立正確的勞動價值觀。
以協(xié)作共享為抓手：創(chuàng)新工程訓練教學組織模式
為充分利用教學資源，工程訓練中心通過校企協(xié)作和信息化手段，創(chuàng)新了教學組織模式。一是校企協(xié)同育人，聯(lián)合華中數(shù)控、重慶安尼森等10余家企業(yè)建立實踐基地，整合企業(yè)案例，構(gòu)建了動態(tài)更新的教學資源庫。行業(yè)專家參與課程設(shè)計，確保教學內(nèi)容緊貼產(chǎn)業(yè)需求，形成了“產(chǎn)業(yè)需求—資源開發(fā)—教學應用”的閉環(huán)生態(tài)。二是開發(fā)信息化教學平臺，建設(shè)了4個虛擬仿真實訓平臺，開發(fā)教學視頻318個，出版新形態(tài)教材2本，并依托“學銀在線”等平臺構(gòu)建了線上線下混合式翻轉(zhuǎn)課堂。學生可通過云端預習、課中演練和課后提升，實現(xiàn)自主學習，教學效率顯著提高。
改革成效顯著，形成輻射帶動效應
自改革實施以來，智能科學與工程學院的工程訓練實現(xiàn)了“四個轉(zhuǎn)變”，即從單一工種獨立訓練向多工種交叉融合創(chuàng)新訓練的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)的重技能訓練向多元能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、從重課內(nèi)訓練向課外延伸的轉(zhuǎn)變、從按部就班向自主學習的轉(zhuǎn)變。
學生創(chuàng)新能力顯著提升，獲省級以上各類競賽獎項115項，其中國家級別獎項24項，主持省級及以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目45項（其中國家級別項目13項），學生優(yōu)秀作品780個，編撰作品集5冊。
教學建設(shè)成果豐碩，建成3門省級一流課程、1門課程思政示范課程，出版11本工程訓練系列教材（其中新形態(tài)教材2本），在國內(nèi)各種權(quán)威期刊上發(fā)表了39篇教改論文，工程訓練中心所有課程上線“學銀在線”，累計點擊量達到4500萬人次。
best365官方網(wǎng)站登錄入口智能科學與工程學院創(chuàng)新構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)牽引、‘五育’融合、協(xié)作共享”的工程訓練教學體系，不僅為地方高校工程訓練改革提供了可復制的經(jīng)驗，也為國家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)了大批高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
（best365官方網(wǎng)站登錄入口智能科學與工程學院院長 胡慧 副院長 胡曉東）
《中國教育報》2025年08月28日第8版
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